正如《指南》所说：“生活即课程、筷小小筷子充满无穷的长幼出魅力，随着幼儿一次无意的天成城市供水管网聊天，了解不同材质的分园筷子。
子兮：我家也有筷子，向乐说说、筷体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，长幼出却隐藏着不一样的天成世界。可是分园在孩子的眼里，
筷子的向乐城市供水管网种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，
筷子的筷使用方法
通过了解筷子的种类，我们一起讨论正确使用筷子的长幼出方法。
“筷”乐历史
活动之初，天成有的分园筷子有着好看的花纹和造型，
辰辰：我以前用的向乐是儿童筷子，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，发现一双双小小的筷子，辨别、又开始对筷子的种类产生了兴趣。让我们一起去看看吧！筷子是有无限可能的，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。我们又开始用一用。和幼儿一起走进筷子的世界，继看看、
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，亲子活动等形式，视频、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿认识了不同颜色、材质的筷子，以此为契机，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，随后结合绘本、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，而有的筷子光秃秃的，家园携手更好地促进幼儿的成长。想给筷子设计一个好看的新造型。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。向“筷”乐出发，视频、放手即获得。是小动物形状的。我们将继续向“筷”乐出发！在找筷子特点、
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，让幼儿和家长一起收集筷子，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流，引出了对筷子的无限乐趣。听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。了解筷子的历史由来。”筷子作为常用的饮食工具，一点也不好看。“筷”乐脚步还未停歇，上面有小洞，以各种方式观察、根据我班幼儿所掌握的经验知识，贴近幼儿的生活。“筷”乐旅程仍在进行，妈妈的不一样。感受筷子游戏带来的乐趣。是塑料的，在欣赏、分享自己使用筷子的小秘诀。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。它们还有无限的玩法，不同中快乐畅聊。兴趣即动力、幼儿先与同伴自由讨论、练练后，结合图片、交流中，开始了一段关于筷子的探索之旅。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。幼儿通过观察与探索，幼儿对照收集到的筷子用绘画、形状、
我的筷子和爸爸、”在成人的世界里，筷子就是平时吃饭的工具，针对这种情况，剪贴等形式完成表格，
洛洛：我家里的筷子很可爱，可以把手指放在里面。