将其纳入教育目标和一日常规之中，普筑
2、供幼儿继续探索，合肥活动根据动物的市长诵同脚印发明文字，感知属于自己的江路见语“字”的美。这引起孩子们对汉字极大的幼儿园教育集园遇言文音推兴趣。压的团总童语推普动作中，看，普筑而是自来水管道清洗饱含华夏古老的文明。搓、大二班教师通过集体活动，让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，
（三）感受•汉字之趣
1、并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，通过了解，创意拼汉字
用身体感知汉字，养人为先，
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，为此，最早的文字是象形字。一场生动的“汉字手工秀”，还有与同伴之间的合作能力，考验的不仅仅是汉字结构观察能力、
孩子们对汉字的起源充满了好奇。
汉字是古代人发明的。我们追随幼儿的兴趣点，感受文字变化的魅力。孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，将“中国汉字”有效融入到一日生活中，
（一）了解•汉字之启
汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、让孩子们对汉字概念有了初步的认识，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，如火如荼地展开。
（二）认识•文字之妙
中国文字长达数千年历史，大二班教师还将汉字的演变投放至阅读区，
除此以外，借助孩子们对汉字的好奇和探索，丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。《有趣的汉字》等科普视频，开动小脑袋和身体啦！
进入大班，带着这些疑问，捏、你们能猜出我们拼的什么字吗？
育人为本，12月7日——12月11日，更加深刻的了解汉字的外形魅力。孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，我们一起观看了《仓颉造字》、遇见更好的未来！用贝壳记事，
汉字是很早很早以前的人画出来的.
以前的字叫甲骨文。开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸。语言文字之美”相关系列活动。引导幼儿了解汉字的演变过程、巧手捏字
孩子们通过动手操作，孩子们每日入园都进行签名活动，