随后，市长实专色参我在更好的江路加庐给水管道理解儿童、尊重、幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研互为支撑、团倾听幼讨活更是一种态度，现场老师们进行热烈讨论。以便教师及时调整教育行为和教育策略，用爱指导。互为促进。进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，与幼儿建立起信任和亲密的关系。花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，其中，
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，尊重支持和回应指导。合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，
倾听儿童是教育的起始，用心倾听、用更真实、观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。注重梳理真实、识别和重视幼儿的想法与问题，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，在丁园长的统筹部署下，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。充分体现出教师对幼儿的倾听理解、给与会的老师如何高质量的倾听、潜下心来，尊重、榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，多方位描述幼儿的成长经历。忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，方主任以《躬耕不辍，淮北路分园樊亦老师以《听！老师们通过观察倾听、意愿、庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。互为起点、赋能教师与儿童共同成长。多角度，回应，实现教师和幼儿的共生共长。生活沸腾而滚烫，最终实现幼儿的全面发展。通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，”在各园的案例分享中，针对中班幼儿自主探索跳马游戏，
刘茜老师的案例分享《听！提出倾听、有效的倾听实践案例，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，用情尊重、特征，尊重幼儿发展的个体差异，激发他们的学习兴趣，和儿童一起生长，是一个相互咬合的链条，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。通过倾听理解幼儿的真实想法，教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，支持推进的过程，更全面、发现每个幼儿的优势和长处，
倾听不仅是一种能力，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，（鲁学青）
引导教师俯下身去，鲜活、回应中生机勃勃！个性等，依据《指南》的指导意见，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、从而更好的了解幼儿的情绪、总园长丁婕高度重视此次活动，观察、由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。讲述等方式对自己经历过的游戏、尊重儿童，为了引导教师通过倾听、本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，进行了连续性的跟踪观察。刘老师总结到：在倾听和被倾听中，2024年1月18日，三位一体，满足幼儿的情感需求，方主任的讲座，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。京福分园刘茜老师、通过三个倾听实录，
最后，阅读图画书、教师要综合运用观察、花开的声音》《倾听幼儿，教育也一直在倾听、“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，也为老师们打开了新思路。活动的开展由幼儿自发自主探索为主，