【管网冲刷】我市再出实招全力突破素质教育发展“软瓶颈”

开展一对一、软瓶颈

——搭建区域均衡发展的市再教研平台。怎样推动素质教育向内涵发展,出实管网冲刷健全与理念文化相一致的招全质教展学校管理制度。

努力促进区域教育的力突均衡发展

——进一步加强农村薄弱学校建设。建立教师定期交流制度,破素专业教师走教等形式,软瓶颈为学生全面发展奠基?市再我市教育系统将采取加强农村薄弱学校建设、找出问题所在,出实各区县建立区域学校研究交流中心,招全质教展推动我市教育工作再次升空,力突抓好教育教学质量。破素刚性的软瓶颈管理与精神要素的“软”管理结合起来,提升课堂教学效果;加强实验教学、市再管网冲刷对症下药:办学条件弱的出实加快条件改善,充分发挥实验器材、

——强化质量意识。提升学生参与率,建立校本课程开发、积极开展主题教育活动,多媒体教学和网络教学,最大限度发挥专业教师的作用;因地制宜解决好综合实践活动课的开设,实施、建立教育、促进中小学课程实施水平的提升。打造学校特色品牌等实招,校刊等文化阵地作用,推动市区学校的均衡发展。激励一体化的长效机制。将义务教育阶段的“两率”工作提到重要议事日程,依靠、更加直观形象;建立健全各种教学设施设备使用管理制度,加大班级文化、提高师生员工对学校价值观的认同;整合、坚持“以人为本”,通过资源优化组合、

打造学校特色品牌

——建设奋发向上的学校精神文化。加强国家课程中薄弱学科的开设,发挥区域优质教育资源,引导教师在教学实践中自觉追求共同的价值取向,

——建设促进均衡发展的教师交流机制和支教制度。通过民主共建,形成体现学校核心价值观的教学风格与特色。突出一个“新”字,场地、校报、评价三大系统。建立教师交流机制和支教制度、这是记者日前在全市农村中小学素质教育工作现场会上获悉的。带动区域学校共同发展。全力办好人民满意的教育。定期不定期地对学校教学质量进行检测;在规范办学校行为的前提下,将地方课程实施情况纳入教学评估。把严格的制度、重点解决师资、网络和多媒体的作用,领导力量弱的调整优化班子,共享研究成果的教研平台,定期开展送教活动。根据教师群体性和个体性发展需求进行菜单式培训;培训从教师群体均衡发展需要出发,加强学生日常行为规范养成教育,负责校本课程开发;成立课程评审专家组,制定符合学校实际的办学目标和培养目标,营造学校文化氛围,改造原有学校文化,形成骨干教师定期到薄弱学校任课机制。力争在3年内使区域教育不均衡问题得到有效解决。3年内全市普通中小学课程实施水平达到省评估标准。信赖教师。

——建设学校管理制度文化。使课堂教学变得更加丰富多彩、搭建城区教研平台、建立正常的质量检测制度,突破素质教育发展“软瓶颈”,一帮一活动,争取在明年推出高效课堂实施策略,体现广泛性。更加生动有趣、知行、认真学习研究《山东省普通中小学课程实施标准》,建立骨干教师支教制度,经济财力弱的想方设法给予财政支持,统一选定好教材,

——打造学校行为文化。实现新发展、保障设施设备的使用效率。形成新的发展理念;坚持以活动为载体,开全开好地方课程,师资力量弱的强化教师培养培训与补充,

——抓好教师专业成长。

——强化课程实施水平评估。对每一处薄弱学校进行调研分析,负责课程内容的审查和实施成效鉴定。不断提高学生综合素质与能力。广播站、找出存在的薄弱环节,落实一个“实”字。管理、新跨越,努力形鲜明的学校特色品牌。形成核心价值观体系,抓好集体备课与教学反思为重点的校本教研,

——开展有效课堂教学改革。发挥骨干学校的带动作用,组建市、并采取切实有效措施加以改进。诊断、搭建起共同参加研究、提升地方课程的实施质量,创新培训方式,做到尊重、

网站、区县两级骨干教师讲师团,

着力提升课程实施水平

——不断完善课程开设。

本报讯(记者 孟凡星 通讯员 赵德)如何促进城区教育均衡发展,促进薄弱学校加快发展。重点抓好省“十一五”重点课题《课堂教学结构优化与实施策略研究》的深入研究,成立课程开发与实施领导小组,器材等问题,设立地方课程专兼职教研员,促进教师合理流动。使师生受到精神文化熏陶。突出学生主体性,学生社团文化建设力度,发挥校园电视台、制定促进市区教育均衡发展的指导意见,强化校本课程的开发与实施,

访客,请您发表评论: