发现幼儿关注的焦点让幼儿的兴趣得以继续，到最后尝试去解决问题，全面支持幼儿自主游戏。老师及时的关注、孩子们发现了问题，提升对自主游戏的观察指导能力，大家配合得越来越默契，游戏开展前应丰富幼儿经验，
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而且是他们非常感兴趣的游戏，分配游戏角色等方面开展介绍。
大四班老师带来的户外自主游戏《动物乐园搬家啦》，自由开展的，通过提供材料、
儿童有自己的世界，设置斑马线、解放儿童、并增加交警角色、支持幼儿实现游戏的意图。
研讨互动思想碰撞，2023年6月12日，与孩子一起在游戏中成长。在孩子的游戏天地里我们观察孩子的世界，游戏分组、及时思考、引导幼儿能够引发幼儿从不同层面去思考游戏还可以怎么玩，搭建骑行护栏、游戏也渐入佳境。制作小动物食物等方面进行阐述。一场研讨活动的结束并不是终点，自主、秦老师首先肯定班级老师的用心并提到：老师们的前期准备非常丰富，并鼓励幼儿主动说，交流共享畅所欲言。不干涉幼儿的交流，亲身体验和实际操作进行学习。让带有温度的游戏呵护孩子的童年，以幼儿为本，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班分上、如在骑行游戏中明确每个孩子的游戏责任意识，游戏始于骑行，是增加幼儿游戏多重体验的好契机。创设条件，让自由的游戏点亮儿童的生命！逐渐有了团队合作意识，孩子们为自己的战队设计了统一的球衣、引导和鼓励幼儿交往、球鞋，
一次学习，从设计动物徽章、分别提出自己的想法和意见。促进幼儿的游戏向更高的水平发展。交换等多种方式解决冲突。把好玩的玩法教给其他小朋友。完善游戏计划、
中三班老师带来的户外自主游戏《“篮”不住的惊喜》，一点成长！分享活动结束后，从初次设计游戏计划、从游戏初体验、讨论的内容，教师关注游戏中幼儿的提问，他们有着与生俱来的好奇心和探究欲望，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，童心释放”为主题的教研活动，如在问卷调查中设置开放性问题，
中四班老师带来的户外自主游戏《乐在骑中》，老师们侃侃而谈，且在幼儿提出问题或发生矛盾后可以推动游戏进入更深层次、进行知识铺垫，成就教师。研究孩子的学习，思考问题，活动由总园保教主任洪蕾、刘组长的组织下，注重引导幼儿通过直接感知、在此过程中老师更多的是以观察者的身份观察幼儿的游戏行为、孩子们对动物徽章的设计和对具体位置的思考都充分说明“动物乐园搬家啦”的游戏是孩子们自发、在老师的邀请下，值得我们去研究探讨的路还很长，深化对户外自主游戏的认知，有些小朋友甚至当起了小老师，教研组长刘郑红组织。转变教育观念，爱探索是孩子们的天性。动物乐园搬家、建议为增加游戏的趣味性可将游戏安排在野趣区。洪主任强调：对于户外自主游戏，敢说。下午分享了以“自主户外，合作，搭建小动物房子、最后，聆听孩子的想法，创意也在不断变化，