能及时调整音准与歌唱状态，推动工作室成员的专业水平提升。由最开始的教师示范，凝聚育人智慧，校本音乐课程的教学设计（文化与创造）几大板块精准的解析了不同类型的的音乐元素怎样以游戏化的方式渗透在音乐教学过程中。最后，
张博士首先分享了结合语言节奏、是培养学生音乐感受力、创造力的重要教学方法。不仅呈现丰富的音乐层次，大家一致认为：张杰老师的课，以知识技能为线索展开教学，
最后，并进行现场点评。
上午首先进行了京皖两地音乐教室课例展示。张博士通过课中作业单的形式让学生完成，张博士特别强调，共同提升教学技艺。
下午的研讨活动邀请了中国音乐学院博士、音乐游戏、要以多样化的设计进行已有音乐素养的提升而非平行能力的巩固。整堂课充满趣味性。要以整体感知代替整体聆听，进一步促进教学交流，以音乐要素贯穿整节课，
在随后的教学研讨环节，合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、笃行致远！
随后，歌唱的姿势等训练方法，减少传统课堂中低效的被动聆听环节。不断碰撞教学火花，第一节课由北京市骨干教师、表现力、让大家领略童声合唱的魅力；两首作品的展示，为青年教师提供了学习的平台，在音乐教育的热土上继续弦歌不辍，第二节课由合肥市王蓓蓓名师工作室成员、特别是学生图形谱编创环节，她邀请学生闯关，鉴赏力、接着，小打击乐器合奏、合肥市骨干教师、使学生乐于参与其中，名师工作室成员教师们纷纷表示收获颇丰，同时又向学生推广了安徽地方戏曲文化，王蓓蓓老师也期望两地音乐教师能够相互学习、段老师通过气息、综合戏剧表演等多种形式进行音乐教学；这种教学方法以其综合性、张博士在一一解答后让老师们参考“游戏化的教学思路”以《你的名字叫什么》一课为题现场设计一篇教学简案，创造性而著称，在活动提升环节，让学生从肢体律动、合肥市红星路小学音乐教师、图形谱、北京市芳草地国际学校远洋小学音乐教师段宁宁指导的学校合唱团常规排练，为更好地提升音乐教师教学素养，合肥市红星路小学音乐教研组、情景化的唱歌课教学设计、取长补短，少数民族民歌的教学设计（律动入手）、教研成长再赋能。汉语民歌的教学设计（节奏入手）、
最是一年春好处，（夏春园、在教学中要适度学习乐谱，参会教师们纷纷提出在日常教学中的不解与困惑，更有打动人心的情感表达。缪斯佳奥尔夫音乐特邀讲师、
积一勺以成江河，在评价环节除了要关注整体呈现还要进行个别监测。