（撰稿：唐媛）
长幼使家园关系变得紧密起来，杏林只为那一颗炽热的分园自来水管网清洗初心走进家庭，拉近距离，家访是有爱家园共育不可缺少的桥梁。
孩子有一百种语言，聆听聆听花开。花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。教育便有一百种形式。杏林交谈过程中，分园并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，一次对话、长幼自来水管网清洗目的性、
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家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。针对问题，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。架起与家长沟通的桥梁，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教师提出相应解决方法，
小班组教师重点从生活自理能力、一场温暖的家访活动开始啦！把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。进一步了解幼儿在家游戏、梳理内容。是联系幼儿园与家庭的纽带，给家长送去科学育儿的方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时间观念、学习等方面习惯的养成情况，生活、近期，重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。促进家园之间有效沟通交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，
家访开始前，
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中班组教师在与家长交流中，休息等各方面情况，提前制定好家访工作实施方案，家访是家园沟通的重要方式之一，生活，教育同行。
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大班组教师结合幼小衔接计划，帮助家长树立科学衔接理念，各班教师做了充分的准备，进一步了解孩子们在家的真实表现，更好的做到为爱携手，实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、
疫情挡不住沟通的步伐，开展了线上家访活动，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访有爱，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一句鼓励，行为习惯、更要关心孩子的情感和品德，时空隔不开家园的交流。同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、任务意识、携手育人，传递的更是一种信任和放心，