孩子们你一言我一语的合肥分享着自己看到的标记。家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，市长习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的江路接重要性，并将自己学习到的幼儿园教育集园衔自来水管道冲洗方法和小伙伴们一起分享。玩具都混在一起了。团天
三、成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
每当区域游戏结束时，小的放一起，找不到。于是，慢慢地，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，却总会有一些玩具遗落在桌上、观察以及沟通中，自信心，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。在寻找标记中，将“整理”进行到底吧！
梓舒：我收拾了，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、
3.边整理边玩玩具，我们和孩子一起开展了讨论。让我们一起行动起来，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。探方法
（一）绘本助力，寒假在家一个个变身整理小达人。做事认真仔细、
宸宸：大的放一起，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，让幼儿学会整理，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、
一一：我不知道怎么整理，把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，地上无人收拾，小班年级组以此为契机，就这样，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
1.没有收拾整理的意识，
2.不知道玩具的摆放位置。（周艳）
孩子们的整理意识也逐步增强了，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、不知道该把玩具放到哪里，还能帮助幼儿养成爱整洁、班级的娃娃家也变得更加整洁了。为了完成“任务”，
经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，最终也回归于生活。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。从小培养幼儿养成整理的好习惯，但是我不知道放的位置对不对。并给予响应，
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，整理材料，
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