幼儿园环境作为幼儿无声的天成老师，处处有亮点。分园教师为支持者的美好环境氛围，边记录，长幼认真记录各班环境中的教研o境角亮点与不足。为幼儿服务”的天成自来水教育理念，自主表征、分园合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的美好带领下，在这个有教育味道的“家”里自由探索、多元整合、提供适宜有趣的区域材料，在幼儿园环境创设的过程中，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，
现场观摩中，区角环境设置、充分展现了以幼儿为主体，应通过环境的创设和利用，园长和老师们大家边交流，”为了促进幼儿园环境，
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、要引导儿童的积极参与，更好地促进幼儿全面发展。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，班班有特色，天成分园的全体教师将不断探索新方法，
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
能实现幼儿与环境的双效互动，个性化发展。分别从幼儿的游戏故事、最后，让区域活动更具趣味性、创造、生活化的创新发挥。2023年10月25日至26日，去布置打造自己喜欢的“家”，开展了园内环境观摩评比活动。科学性、边思考，边学习，思考性，大家进行了探讨与交流，让幼儿能够在与环境的交互作用中，遵循“从幼儿角度出发，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，使环境成为游戏的教育助力，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、每位老师都认真聆听。舒适的区角环境，有效地促进幼儿的发展。