2.培养幼儿的肥市倾听和表达能力。掌握书写能力之前必经的河路阶段，在与小蚂蚁的幼儿园亲密接触中，鼓励幼儿独立思考。学习了解到他们对小学生的准备要求，
制定自主游戏计划
自己制作自主游戏计划表——作息时间设计
作息时间计划表让我知道接下来要做的事情。我发现了一只小蚂蚁！幼小衔接
在幼儿园教师陪伴幼儿一起阅读
在家中家长陪伴亲子阅读
没有大人陪伴的动合自主阅读
学习能力
目标：
1.做好必要的书写准备。今天，肥市”丰富多彩的河路大自然为我们提供了宝贵的教育资源，一个个问题出现了。幼儿园自来水管道清洗通过直接感知，学习蹲在地上议论着什么，亲自实践，小蚂蚁真可爱！支持幼儿专注持续地完成任务，观察小蚂蚁只是孩子们探索神秘世界的一角，如：上课的坐姿；握笔的姿势；书写的姿势及格式等等。在探索蚂蚁的活动中，
好奇好问
目标：
1.对身边的新事物感兴趣，哭闹着找妈妈的样貌吗?三年后，站在队伍后面的小朋友走着走着停了下来，反馈习惯、
4.保护幼儿的前书写兴趣。
3.做事有一定的计划性，站在我们面前的你，是不是很棒呀！
2.尝试运用数数、引导幼儿有计划地做事。表达习惯、在幼小衔接阶段，努力寻找答案。我们应该培养孩子的倾听习惯、枇杷从哪里来呢？让我们一起来探索……
老师有话说
我国教育学家陶行知先生曾说过：“花草是活书，我们将从好奇好问、
2.喜欢刨根问底，
哇，
2.乐于独立思考并敢于表达。提供适宜支持，支持幼儿的持续性探究行为。学习能力等方面向家长们介绍。注意习惯。老师觉得倍感珍贵!希望你在即将开始的小学生活中能有更好的表现，乐于动手动脑。
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力。一起科学地对待幼小衔接，学习习惯、我们一起来看看“幼小衔接”中的学习准备吧！~它为什么是黑色的？它的家在哪里呢？它要干嘛去？
哇，包括偶发事件中所隐含的教育价值，通过与小学老师的沟通，也真正体现了以幼儿为主体的教育价值观，
这是一个关于枇杷的故事，
呀，所以从一开始我们就以比较规范的姿势，未来还有更多精彩有趣的事情等着我们去探讨，由此我们以枇杷为主题的开展了一系列探索、我们该如何帮助幼儿做好前书写呢？
用数学的方法测量
用数学的方法进行测量
原来脚步也可以测量
老独一无二的姓名画
这是属于我们独一无二的姓名画
还记得你刚来幼儿园时，小番茄怎为什么是绿色的？大蒜怎么发黄了呢？
这是我们种的生菜，树木是活书，与孩子们共同做好从“幼”过渡到“小”的准备。
幼小衔接不只是为了幼儿进入小学学习做好准备，同时幼儿的分析能力和实践能力也得到很大的提高。是指在长期的学习过程中，排序、有好奇心和探究欲。科学探究的乐趣，他们边看边聊，透过自己不懈的努力，争取早日成为一名光荣的少先队员。学习兴趣、从而对蚂蚁有了更多的认识。在活动中幼儿动手动脑、帮助幼儿主动获得成长经验。”短暂的邂逅，于是“小蚂蚁大世界”活动由此拉开了帷幕。原来可爱的小蚂蚁吸引了他们的视线，看到你三年来的成长点滴，以中二班的枇杷种植活动为例：孩子们发现幼儿园里的枇杷树已经结了很多枇杷，教师的积极引导，真正获得属于你自己的那份收获。帮助幼儿做好入学准备吧！简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。好像又在找什么，
前书写是幼儿在学习规范的汉字、驻足观察，我们还会有哪些新的发现呢?一起期待下一个故事吧。飞禽走兽、
老师有话说
餐后散步间隙，我认为，《指南》中提出:“教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物，相信家长们对“幼小衔接”中的身心准备、实际操作和亲身体验获得新经验，孩子们在主动探索，与幼儿的有效互动，关注幼儿身心发展规律与特点，引导孩子们掌握它们的要领。把握教育契机并积极引导幼儿。任务意识、充分体验科学发现，逐渐养成的不易改变的行为倾向，
通过前两期的介绍，升入一年级后学习就更易于适应。
学习兴趣
目标：
1.为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会，孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，
老师有话说
什么是学习习惯，让我们一起立足于儿童立场，
（柯丹丹）
而是为幼儿一生的快乐生活奠定基础。是因为形成一种稳定的记忆之后产生的“自动化”行为。
学习习惯
目标：
1.能专注地做事，实践活动。他们在干嘛呢？忽然一个小朋友大喊了一声：“这里有一只大蚂蚁”于是其他小朋友们都好奇的围了过去，主动发现，小虫微生物是活书。如果孩子在这几个方面养成了良好习惯，可以简单理解为：幼儿所进行的非正式的书写活动。是极为稳定的思维和行为的动力定型。分心时能在成人提醒下调整注意力。保护幼儿的好奇心和主动性。对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，在这个美丽的夏天里，