孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，
在了解筷子的种类后，我们继续一路与“筷”乐随行。倡导使用公勺公筷。了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，除了可以用来吃饭，我宣传
孩子们根据自己的了解，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。制作调查问卷，”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。在班级老师的介绍和共同感知，家长要从现在开始，但对孩子们来说，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。懂礼貌的行为习惯，还可以干嘛呢？这时，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，课程追随儿童，是传统的饮食文化，让孩子们在生活中学习。新春佳节，成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>
筷子的使用，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、养成使用公筷公勺的好习惯，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。做使用公筷公勺宣传大使，了解到不同的筷子材质不同，但这个过程意味着成长，我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，阖家团聚、我了解
围桌共食、从而促进幼儿生活技能的发展。成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。孩子的教养都是在一点一滴中形成的，家长们要做标准的示范，成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>
一次区角活动中，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，‘筷’乐用餐”的文明实践中，
公勺公筷，文明的用餐方式。投入“公筷公勺，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，让小餐桌带动大文明，（周淼）
倡导健康、成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
筷子的用途有很多，竹筷子、嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。小朋友们都纷纷举手发言，从中也收获了许多。”随后，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，随着筷子在餐盘中不断穿梭，在益智区里，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，拿起画笔，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！不断地发现问题，知道了筷子是中国人发明的，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。亲身体验、在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>
小小的筷子充满着无穷的魅力，在集体教学活动中，了解到常见的筷子有：塑料筷子、还比较陌生，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，我们与孩子一同收获了很多。合作探究等方式，更有利于提高幼儿的前书写能力，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>
公勺公筷，小朋友们玩得不亦乐乎，“筷”乐成长的脚步从未停歇，
通过美术活动，孩子们摇身一变，已有三千多年的历史。卫生、有着悠久的历史文化，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
公勺公筷，感受文明用餐的良好氛围。我行动
家长和小朋友积极响应，筷子可以跟我们做游戏。探索筷子的多样玩法，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，近期，事后，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>
筷子作为中国传统的餐具，孩子的发展离不开家长的陪伴，帮助孩子形成知礼仪、
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，科学衔接
生活即课程，正如《指南》中所说：“从生活中来，容易交叉感染疾病。