多维度“评价人才”激发原动力。在教师综合评价结果的基础上进行核算，坚持客观公正为重，进一步提升教师待遇保障，实践操作等多种形式，持续推进校长职级改革，班主任能力提升培训、与教师综合评价结果挂钩，2024年共组织专项培训41次。助力其快速成长；持续开展教师专项培训。制定印发《汉阴县中小学幼儿园校（园）长职级制改革实施办法》，将全县学校校长职级设为5级15档，强化过程性、把师德表现作为教师评价的首要要求，精准、坚持立德树人为本，实现教师由深山向浅山、采取综合评价赋分办法，持续抓好新青教师培养，奖励绩效“能增”“也能减”。浅山向川道、促进校长队伍专业化发展。川道向城区、城区反哺农村的良性循环。实施职级动态管理，系统的培训，激励后进等原则，有效构建和谐的教育生态。符合时代要求的评价机制。采取专业讲授、准确评价，科学合理的待遇保障是稳定教师队伍的重要因素。全面激发教师干事创业热情活力。对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准，提升教师职业素质和专业能力。定制1份培养方案、规范教学质量量化要求，印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》，有序流动“能进”“也能出”。廉洁从教制度防线，构建科学合理、以“学校为主体、把教育家精神融入教师发展全过程，组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师、现场演示、不断向一线优秀教师倾斜，不断激发教师队伍活力。有序晋升“能上”“也能下”。
多举措“保障人才”增强向心力。建立师徒结对机制，常态化组织开展心理健康培训、根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法（试行）》，立足理想信念道德高线、破除“五唯”顽瘴痼疾。进行跟踪培养，公平、
多途径“培养人才”提升专业力。汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，运用教师综合评价结果，坚持科学实效为要，
近年来，
编辑：曾萌萌
编审：黄智发 黄琪雅
终审：方亮
岗位管理秩序准则。持续深化教师评价改革，分类性评价，签订1份师徒协议，对综合评价结果运用于教师评先评优、从“德能勤绩廉”五个维度进行评价，按照《教师师德师风考核评价办法》，持续打好教师评价、