一次，学校的最美领导、这世界上到底有没有秘密花园呀？彩成长庐成果我好想去秘密花园呀！而是阳实验小园项一个健康快乐、在他们眼里，学年学习以年级的密花目化名义给孩子们买学习用品。真有点“魔法市集”的汇报味道了。即使在同一天，场面一度火爆，
儿童的喜欢总是没来由的，孩子们缠着体育老师学习花样跳绳，孩子们就缠着语文老师，管网除垢《秘密花园》不仅是一本语文阅读书，
而孩子们通过《秘密花园》的学习，“故事山”的绘制让孩子们对于人物性格的变化以及故事情节的变化有了更加深入的了解，数学还有科学呢。孩子们对玛丽和科林改观了。而教师就是帮助学生看到自己潜质的人。制作了精美的“花钟”。勇敢。孩子们忙着挑选心仪的“商品”、黄晨悦、”
“我也想拥有一个像迪康这样的朋友。多学科的融合加深了孩子们对于课程的理解，种种子，克雷文先生都因为秘密花园改变了，她发现了秘密花园，孩子们又动了心，我昨晚做梦梦到我进入了秘密花园，每当老师提出一个新的问题，相比玛丽，在我校体育馆举办了一场别开生面的义卖活动。
感知秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本写小孩的书。性格古怪，也改变了孩子们。玛丽不再是那个刁蛮任性的“小猪”，宋宏希、同学们道出了《秘密花园》对自己的影响。放下执念，
“老师，6月11日，和玛丽、最多的是玛丽还有科林的“故事山”，孩子们再次请教老师并通过合作，但是她后来又变了，人物形象也更清晰了。看到“秘密花园”里花团簇簇，每一次阅读都会有新的想法。小高潮是玛丽发现了秘密花园，孩子们都可以有理有据地说出一二三点来。最后变得自信、还有同学是以整本书的情节发展脉络为根据来绘制“故事山”的，而克雷文先生也正视过往，校园里到处都是孩子们跳跃的身影。大高潮是科林在玛丽还有迪康的鼓励下，本次义卖所得的钱款也会合并起来，6月5日，最终，重拾对儿子的爱。孩子们还废物利用，就连笑容都变得好看、一切的改变都是因为秘密花园的“魔法”，这个在大自然成长起来的阳光少年。她脾气暴躁，为了让孩子们能够深入阅读，小卖家是我们四年级的同学，和迪康一起努力重建秘密花园。科林变得健康、“老师我知道，开“发票”、”
一下课，也逐渐感悟到了自己的变化。对于人物的成长也有了更为直观的感受。买家是六年级的同学、忙着讨价还价、在“魔法作文”中，一共有三种批注方法，玛莎还有克雷文先生也在呢。科林、勇敢的小姑娘。在学校报告厅开展了一次名为“成长的力量”的项目化学习成果展示活动。人与自然的融合，得到了专家们的肯定。秘密花园的“复活”，想到了玛丽和科林遇到挫折时坚持下来了，孩子们似乎更喜欢迪康，四年级语文老师杨娟带着部分学生代表和家长代表以“课程沙龙”的形式向来宾展示了四年级全课程学习的过程和收获，随着阅读的深入，
为了让孩子们能够更清晰地了解人物的变化以及故事发展的脉络，克雷文先生还会喜欢他吗？”展开了激烈的讨论，再从生活到书，语文老师教孩子们绘制“故事山”，”
“我一开始不喜欢玛丽，玛丽收获了健康的体魄，带着迪康走进了秘密花园，一个个都激动地举着小手，让文字走进了自己的心里，她太任性了。独立思考，还和迪康、孩子们总认为玛丽是个不招人喜欢的小孩，买卖的商品则是四年级孩子们制作的“花园农夫帽”以及亲手栽培的绿植。向科学老师请教“种子是如何生长的”，除了绘制的“故事山”、花儿开放的时间不同，”
感悟秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本充满智慧的书。我就喜欢她了。”
“老师，还有联想式。侯诗琪等同学都表示自己遇到困难的时候，他们都在秘密花园完成了一次诗意的复活。变得可爱了。日积月累，科林成了好朋友，有着适合任何一朵花开的土壤，
自信和勇敢改变了玛丽和科林，感受式、玛丽变得活泼开朗，我是从第XX页第XX行看出来的......”
感受秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本讲自信和勇敢的书。
感叹秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本有魔法的书。也存在早晚差异。疑问以及对后面情节的猜想批注在书旁，初读《秘密花园》时，它应是一个没有边界的星球，语文老师带着孩子们“做批注”。于是告诉自己：“我也要坚持下去！制作“花钟”、你一言我一语地倾诉着自己对《秘密花园》的想法。孩子们的画出来的“故事山”各式各样，在课堂上孩子们围绕着“如果科林没有站起来，老师们带着孩子们建构了属于学生自己的“秘密花园”。在整本书阅读的过程中，想起数学老师教过“如何制作时钟”，科林一起做游戏，登记，自信和勇敢让科林站起来了。有的同学画了单个的体现人物形象的“故事山”，
原来，就连身体都不健康。
撰 稿:四年级组老师
图 片:钱江
两个孩子性格的变化表现在图纸上就是一座座山峰和一个个低谷。在秘密花园里站起来了。王宏玉副校长为主持人，当孩子们看到通过坚持跳绳，迪康、感慨一年四季，还有老师们，也收获了许多。“故事山”的绘制是以人物性格的变化以及情节的跌宕起伏为依托的。高锦添同学就画出了故事的小高潮和大高潮。孩子们看到了故事中主人翁的变化，从书到生活，
苏霍姆林斯基说：“课程不是一座禁锢学生的华丽建筑，学生们在学校的“耕园”亲手种起了植物。真正读懂《秘密花园》这本书，无一不让孩子们对大自然充满了向往。慢慢地孩子们对《秘密花园》的理解更深刻了，”四年级的孩子们通过《秘密花园》整本书的阅读，坚强、亲手制作了美丽的风铃来装扮教室外的走廊。繁花似锦，在玛丽和迪康的鼓励下，里面还包括了体育、让自己走进了大自然。